Resonating Leadership as a Path to Inclusion and Solidarity

Nazwa Projektu: “Resonating Leadership as a Path to Inclusion and Solidarity”

Finansowanie: Erasmus+, KA1 – Mobilność edukacyjna osób pracujących z młodzieżą

Lider Projektu: Fundacja Instytut Działań Twórczych (Polska, Łódź)

Partnerzy:

• TURCJA – Bosphorus Youth Team
• WŁOCHY – Agenzia Promozione Giovani
• PÓŁNOCNA MACEDONIA – Institute for Applied Research for Business (IARB)
• SERBIA – YFU Serbia
• GRECJA – Entrepreneurship and Social Economy Group
• MALTA – Innovative Youth
• CZECHY – Brno for you, z. s.

Opis projektu

Projekt „Resonating Leadership as a Path to Inclusion and Solidarity” został opracowany w odpowiedzi na rosnącą potrzebę rozwijania empatycznego, świadomego i włączającego przywództwa w pracy z młodzieżą. Projekt skierowany był do osób pracujących z młodzieżą, edukatorów i liderów młodzieżowych z ośmiu krajów europejskich, działających w zróżnicowanych środowiskach społecznych i kulturowych.

Projekt koncentrował się na wzmacnianiu podejścia do przywództwa opartego na rezonansie, empatii, samoświadomości, skutecznej komunikacji oraz współpracy. Szczególną uwagę poświęcono tworzeniu bezpiecznych i inkluzywnych przestrzeni, sprzyjających dialogowi, solidarności i aktywnemu uczestnictwu młodych ludzi, zwłaszcza tych z mniejszymi szansami.

Cele projektu

Głównym celem projektu było wzmocnienie kompetencji liderskich uczestników w zakresie przywództwa opartego na rezonansie, inkluzji i solidarności w pracy z młodzieżą.

Cele szczegółowe projektu obejmowały:

• rozwijanie umiejętności przywódczych opartych na empatii, refleksji i samoświadomości,
• zwiększenie zdolności uczestników do promowania inkluzji i solidarności w działaniach młodzieżowych,
• wspieranie dialogu międzykulturowego i współpracy międzynarodowej,
• rozwijanie kompetencji pracy z różnorodnymi oraz wykluczonymi grupami młodzieży,
• zachęcanie uczestników do wdrażania zasad Resonating Leadership w lokalnych społecznościach i organizacjach.

Główne działania

W ramach projektu zrealizowano międzynarodowe szkolenie obejmujące:

• sesje szkoleniowe dotyczące Resonating Leadership, inkluzji i solidarności,
• warsztaty poświęcone komunikacji, empatii, dynamice grupowej oraz pracy refleksyjnej,
• działania oparte na uczeniu się przez doświadczenie, symulacje i pracę procesową,
• aktywności realizowane w zmieniających się lokalizacjach, wspierające poszerzanie perspektywy uczestników,
• działania międzykulturowe i wymianę dobrych praktyk,
• miejskie aktywności edukacyjne w Krakowie i Łodzi,
• opracowanie indywidualnych i grupowych planów działań do realizacji po zakończeniu szkolenia.

Metody pracy

Projekt opierał się na różnorodnych, wyłącznie aktywnych i inkluzywnych metodach pracy, skoncentrowanych na refleksji, współpracy grupowej oraz procesach zespołowych. Wszystkie metody były praktyczne i gotowe do wykorzystania przez uczestników w ich dalszej pracy z młodzieżą.

Program szkolenia został opracowany w oparciu o potrzeby i pomysły partnerów oraz uczestników, dotyczące tego, czego chcą się uczyć, w jaki sposób oraz jakie rezultaty chcą osiągnąć. Warsztaty były prowadzone przez różnorodną grupę trenerów i ekspertów, co umożliwiło uczestnikom zdobycie wysokiej jakości wiedzy, praktycznych umiejętności oraz inspiracji z różnych perspektyw zawodowych.

Rezultaty projektu

1. Karty Autorefleksji

Karty Autorefleksji to praktyczne narzędzie stworzone z myślą o pracownikach młodzieżowych oraz liderach młodzieżowych, którzy chcą rozwijać swoje umiejętności przywódcze poprzez siłę autorefleksji. Karty te zachęcają użytkowników do spojrzenia w głąb siebie, kwestionowania dotychczasowych sposobów myślenia oraz odkrywania nowych strategii budowania pozytywnej i wspierającej atmosfery w zespołach.

Główne cele kart:

• Zachęcanie do autorefleksji jako metody rozwijania umiejętności przywódczych.
• Zachęcanie do stawiania sobie wyzwań i odkrywania nowych sposobów budowania pozytywnego i angażującego środowiska zespołowego.

Karty mogą być wykorzystywane indywidualnie lub w pracy grupowej – jako rozpoczęcie rozmowy, podczas warsztatów lub jako element regularnych sesji mentoringowych czy coachingowych. Niezależnie od tego, czy dopiero zaczynasz swoją drogę lidera, czy chcesz pogłębić swoją praktykę, karty te oferują uporządkowany i inspirujący sposób rozwoju przywódczego, przy jednoczesnym zachowaniu bliskiego kontaktu z własnymi wartościami i zespołem.

2. Kolaż – „Rezonujący lider i jego zespół”

Ten kolaż został stworzony jako część procesu storytellingu, skoncentrowanego wokół pytania: Jak powinien wyglądać rezonujący lider i jego zespół? Korzystając z narzędzi cyfrowego storytellingu, uczestnicy zgłębiali temat przywództwa poprzez obrazy, symbole i metafory, wizualnie wyrażając wartości, emocje oraz dynamikę, które definiują skuteczne i empatyczne przywództwo.

Kolaż odzwierciedla kluczowe cechy rezonującego lidera – osoby, która uważnie słucha, buduje zaufanie, wzmacnia więzi emocjonalne oraz prowadzi z jasnością i współczuciem. Przedstawia również idealny zespół: różnorodny, a jednocześnie zjednoczony, wzmocniony, otwarty na dialog i napędzany wspólnym celem.

Wykorzystanie storytellingu w formacie cyfrowym pomaga młodym liderom i pracownikom młodzieżowym:

• wizualizować abstrakcyjne koncepcje przywództwa w kreatywny i angażujący sposób;
• łączyć osobiste doświadczenia z teorią przywództwa;
• stymulować dyskusję oraz refleksję w grupach lub społecznościach.

Metoda ta nie tylko wspiera rozwój kompetencji przywódczych, lecz także sprzyja kreatywności, współpracy oraz rozwojowi inteligencji emocjonalnej – kluczowych cech w budowaniu silnych i odpornych zespołów.

3. Film poklatkowy (stop-motion) – „Autentyczność w empatycznym przywództwie”

Ten film poklatkowy zatytułowany „Autentyczność w empatycznym przywództwie” eksploruje, co naprawdę oznacza prowadzenie innych z jednoczesną szczerością i empatią. Stworzony w technice stop-motion, film ukazuje codzienne sytuacje przywódcze, w których pozostawanie w zgodzie ze sobą, przy jednoczesnej trosce o innych, ma realne znaczenie.

Historia pokazuje, że empatyczne przywództwo nie polega na zadowoleniu wszystkich, lecz na autentycznym byciu sobą, jasnym wyrażaniu własnych potrzeb i wartości oraz uważnym, empatycznym słuchaniu innych. Podkreśla, że bycie empatycznym liderem oznacza:

• stawianie zdrowych granic bez poczucia winy,
• komunikowanie się w sposób jasny i pełen troski,
• tworzenie przestrzeni, w której każdy głos jest szanowany.

Dzięki prostym wizualizacjom i symbolicznemu storytellingowi film zaprasza pracowników młodzieżowych i młodych liderów do refleksji nad tym, jak autentyczność wzmacnia relacje, buduje zaufanie i pomaga z integralnością poruszać się w dynamice grupy.

To kreatywne narzędzie wspiera uczenie się Porozumienia bez Przemocy (NVC), rozwój świadomości emocjonalnej oraz zrozumienie delikatnej równowagi między empatycznym przywództwem a pozostawaniem wiernym sobie — kluczowych cech rezonującego i skutecznego lidera.

3. Obszary NVC: Żyrafa vs Szakal  – planszowa gra strategiczna

NVC Realms: Żyrafa kontra Szakal to strategiczna gra karciana inspirowana Porozumieniem bez Przemocy (NVC). Wykorzystuje symboliczne postacie — Żyrafę, reprezentującą empatię i głębokie słuchanie, oraz Szakala, symbolizującego reakcje obronne i ocenianie — aby badać wpływ emocji, więź i komunikację.

Gra zaprasza graczy do radzenia sobie z konfliktem nie poprzez siłę, lecz przez wyrażanie siebie, zrozumienie i świadomość emocjonalną. Gracze używają kart reprezentujących emocje, myśli i narzędzia komunikacyjne, aby symbolicznie wchodzić w interakcje z innymi, dążąc do zmniejszenia punktów Odporności przeciwnika, jednocześnie pozostając wiernymi podstawowym wartościom NVC.

Celem gry nie jest „wygrana” poprzez dominację, lecz praktykowanie strategicznej empatii, eksplorowanie różnych stylów komunikacji i refleksja nad tym, jak pokazujemy się w relacjach i konfliktach. To kreatywny, zabawowy sposób na naukę NVC, współczucia oraz emocjonalnych dynamik w przywództwie i pracy zespołowej.